La tunisie Medicale - 2020 ; Vol 98 ( n°012 ) : 942-950
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Résumé

Introduction : L’apprentissage de l’endoscopie digestive par simulation procédurale commence à se développer à la faculté de médecine de Tunis depuis l’acquisition de simulateurs basse fidélité et vient s’ajouter à l’apprentissage par le compagnonnage réalisé en terrain de stage.
Objectif : Evaluer l’intérêt de l’apprentissage de l’endoscopie digestive diagnostique par simulation procédurale chez les résidents en gastroentérologie.
Méthodes : Il s’agissait d’une étude prospective, transversale ayant inclus les résidents en gastroentérologie de première et deuxième année, ayant participé à une formation en endoscopie digestive diagnostique à l’unité de médecine expérimentale de la faculté de médecine de Tunis du 14 au 17 octobre 2019. Chaque résident a participé aux séances de simulation encadrées par des formateurs expérimentés en endoscopie et a eu une auto puis une hétéro-évaluation.
Résultats : L’étude a inclus quatorze résidents avec un âge moyen de 26,5±1,6 ans et un genre-ratio de 0,27. Les résidents étaient globalement très satisfaits de la formation avec une moyenne générale (sur cinq) pour les différentes questions posées de 3,99±0,855.
Une progression significative dans l’acquisition des compétences en endoscopie digestive diagnostique, après la formation, a été rapportée dans l’auto-évaluation des résidents (p˂0,0001). Un résident a estimé avoir gardé le même niveau de compétence avant et après la formation.
De même, l’hétéro-évaluation des résidents a montré des moyennes satisfaisantes pour l’acquisition technique de l’endoscopie digestive haute et basse et pour le savoir être.
Conclusion : L’apprentissage des techniques de base de l’endoscopie digestive diagnostique par la simulation sur modèle procédural, améliore les performances techniques des résidents à court terme dans un environnement sécurisé et ces derniers sont satisfaits de leurs progrès.

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