La tunisie Medicale - 2020 ; Vol 98 ( n°011 ) : 783-788
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Résumé

Contexte: L’électrocardiogramme (ECG) reste l’un des outils de diagnostic les plus couramment utilisés et les importants en médecine. À la Faculté de Médecine de Tunis (FMT), l’enseignement de l’interprétation de l’ECG chez les étudiants en première année du Premier Cycle des Etudes Médicales (PCEM1) est une partie importante du programme.
Objectifs: Évaluer l’efficacité des ateliers pédagogiques de l’apprentissage de l’ECG chez les étudiants du PCMS 1. Secondairement, évaluer la satisfaction des étudiants de ces ateliers.
Méthodes: Il s’agissait d’une étude descriptive, transversale et exhaustive conduite à la FMT au cours de l’année universitaire 2017-2018, ayant inclus des étudiants du PCMS 1. Tous les étudiants ont effectué un pré-test, une session d’atelier et un post-test. Chacun des tests est composé de cinq questions à choix multiples (QCM) couvrant les mêmes sujets. Une évaluation de la satisfaction des étudiants par rapport au tutoriel a été conduite à la fin de chaque session.
Résultats: Dix ateliers ont eu lieu à la FMT, incluant 160 étudiants. Le score global est passé de 4 points sur 10 dans le pré-test à 6,8 sur 10 points dans le post-test (p <0,001). Une amélioration statistiquement significative a été notée dans toutes les questions du test (p <0,001). Soixante et un apprenants (39,3%) étaient «insatisfaits» du nombre d’élèves par groupe. Dans l’ensemble, 83,8% (n = 130) des étudiants ont trouvé la session bénéfique.
Conclusions: Les étudiants ont indiqué une attitude positive à l’égard de l’atelier et de son utilité. D’autres études auprès de populations similaires sont nécessaires pour étayer ces conclusions et évaluer l’efficacité des ateliers éducatifs à moyen et long terme.

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